رابعاً : المناخ التنظيمي والحوكمة في مؤسسات التعليم العالي. 

1 - خصائص المناخ التنظيمى فى مؤسسات التعليم العالي.

فيما يلي المؤشرات العامة لخصائص المناخ التنظيمي لمؤسسات التعليم العالي، والتي يمكن أن تكون داعمة أو مقيدة لمتطلبات الحوكمة :

1/1 الهيكل التنظيمي والوظيفي والاختصاصات في مؤسسات التعليم العالي.

(1) مستوى تحديد ووضوح المهام والاختصاصات التنظيمية.

(2) مستوى تحديد واجبات ومسئوليات الوظائف.

2/1 - العلاقات التنظيمية والوظيفية في مؤسسات التعليم العالي.

(1) مستوى تحديد ووضوح العلاقات التنظيمية والوظيفية.

(2) مستوى تحديد ووضوح السلطات والصلاحيات.

(3) مستوى فرص العلاقات الغير رسمية وعلاقات الود بين الأفراد.

(4) مستوى تجانس المفاهيم والتصورات لدى الإدارات.

(5) مستوى فرص التعاون والعمل الجماعى بين الأفراد وبين الإدارات والأقسام.

(6) مستوى تنوع من التألف والتوافق والتماسك بين الأفراد.

(7) مستوى تنوع مصادر وأسباب الصراع والقلق والنزاع بين الإدارات والأقسام وكذلك بين الأفراد.

(8) مستوى فرص بناء صداقات في العمل.

3/1 نظم وقواعد العمل في مؤسسات التعليم العالي. 

(1) هل تتصف نظم وقواعد ولوائح العمل بدرجة عالية من الجمود وعدم المرونة؟

(2) الإجراءات الرسمية تقيد الإبداع والابتكار.

(3) مستوى وضوح نظم تقييم الأداء.

(4) مستوى إدراك وضوح وموضوعية أسس شغل الوظائف.

4/1 ظروف وإمكانيات العمل في مؤسسات التعليم العالي.

 (1) مستوى الرضا عن الإمكانيات الفنية في العمل.

(2) مستوى الرضا عن المزايا المالية.

(3) مستوى التقدير المعنوي الذي يحصل عليه الأفراد . 

5/1 دور ومهام الإدارة العليا في مؤسسات التعليم العالي. 
(1) مستوى اهتمام وانشغال الإدارة العليا بمصالح الأفراد.
(2) مستوى تعضيد الإدارة العليا للأفراد.
6/1- ادراكات الأفراد لبيئة مؤسسات التعليم العالي.
(1) مستوى نقاط القوة المتاحة أمام المنظمات.
(2) مستوي الفرص الممكنة أمام المنظمة.
(3) مستوى إدراك تعدد نقاط الضعف لدى المنظمة.
(4) مستوى إدراك تعدد القيود والتهديدات التي تواجه المنظمة.
(5) مستوى إدراك ضعف قدرة المنظمة لتشجيع الأفراد لمضاعفة الجهد.
(6) مستوى الإدراك لأفضلية العمل الحالي عن غيره.
7/1 - اتجاهات وسلوكيات الأفراد فى مؤسسات التعليم العالي
(1) مستوى الفخر والاعتزاز للانتساب إلى المنظمة.
(2) مستوى الرغبة للمبادأة والابتكار والتحديث.
(3) مستوى الاستعداد للتكيف مع مستجدات العمل.
(4) مستوى الإحساس بأن مستقبل المسار الوظيفي محفوف بالمخاطر.
(5) مستوى الاستعداد للمناقشة والحوار بشفافية.

(6) مستوى الاستعداد لبذل مزيد من الجهد لدعم أهداف المنظمة.  

مواضيع ذات صلة

المنـاخ التـنظيمـي والممارسـات التـنظيمـيـة والإداريـة

مـفهـوم وأبعـاد المـناخ التنـظيمـي تـأثـيره علـى تـطبيـق الحـوكـمة

مـنظمـة التـعاون الاقتـصادي والتنميـة وتفـعيـل الحـوكمـة

البـعـد التـاريـخي للحـوكـمـة

المنافـع المـستهدفـة مـن الحـوكـمـة

مفـهـوم الحوكمـة وأبـعادهـا وخصائـصـها

مـخاطـر ومـعوقـات الإدارة الإسـتـراتـيـجـية

تحليل العوامل الستراتيجية (SWOT) والبدائل الستراتيجية والستراتيجية المناسبة

التدقيـق الستراتيجـي (البيئة الخارجية: الفرص والتهديدات و البيئة الداخلية: نقاط القوة ونقاط الضعف(SWOT) )

التدقيـق الستراتيجـي (تقييم نتائج الاداء الحالي ومراجعة حاكمية المنظمة)

تـقيـيم الاداء السـتراتيـجي

معايير قياس اداء وحدات الاعمال الستراتيجية