المسألة التي يجب الانتباه اليها هي أن جميع الأفراد لا يراعوا قوانين الكتابة أو لديهم طريقة خاصة بهم للكتابة غير مقبولة عند الاخرين ولا يعرفونها. وهذه مسألة تخلق صعوبات عديدة، ويسمى هؤلاء الأفراد بأصحاب الخط السيء.

مصطلح سوء الخط أو ما يصطلح عليه بـ (الديسغرافي) هو للأطفال الذين لديهم ذكاء طبيعي فبالرغم من ذكائهم الطبيعي فانّ خطهم سيء جداً وغير مفهوم وناقص. لا يستطيع أحد أن يقرأ واجباتهم أو كتابتهم، حيث تحتوي على أخطاء فاحشة من الممكن في بعض الأحيان أن يصل سوء خطهم وعدم فهمه إلى درجة لا يستطيعون أنفسهم قراءته.

هذا المصطلح يصدق على اطفال قد أكملوا الصفوف الابتدائية الأولى والثانية وهم الآن في الصفوف الثالثة على سبيل المثال وتكاليفهم المكتوبة فيها صعوبات كثيرة، وليست قابلة للقراءة أو الاصلاح، وهذا الأمر مشهود عند كثير من الأطفال وبالأخص الأطفال الذين ليس عليهم إشراف صحيح من الناحية الدراسية.

أنواع سوء الخط 

مسألة سوء الخط توجد بأنواع مختلفة عند الأطفال الذين خطهم ناقص وغير مفهوم، وذكر جميع تلك المسائل في هذا البحث غير مقدور عليه، ولكن الذي نستطيع أن نذكره باختصار وفي حدود الاستفادة التربوبة هو كما يلي:

- عدم التناسب بين الحروف، مثلاً يكتب الواو بصورة كبيرة جداً في كلمة واحدة أو صغيرة.

- الارتعاش في الكتابة الذي يعتبر مشكلة يدوية في الكتابة وتكون سبباً لإيجاد الحروف المسنّنة.

- رسم الحروف بصورة متقاطعة. فمثلاً يكتب كلمة أحمد بهذه الصورة (أح مد) أو يكتب كلمة معلّم هكذا (مع لم).

- كتابة الحروف بصورة مقلوبة أو متخالفة، فمثلاً يكتب الحرف يميناً ويساراً أو يكتبها من الجهة المخالفة.

- عدم التناسب في أبعاد الحروف، مثل رسم الحروف بفواصل بعيدة أو لا يراعي الفواصل الطبيعية بين الحرفين.

- سوء ترتيب المتن، الكتابة فوقاً وتحتاً، وضع العلامات بدون سبب، التبديل بين مكان الفعل والفاعل.

- الكتابة المعكوسة التي توجد عند بعض الأطفال.

- تغيير كتابة بعض الحروف. فمثلاً يكتب (قرفة) بدل عن (غرفة)،

- الاشكالات في الكتابة الناشئة عن التلفظ.

- الاشكالات في تذكر الحروف وبالنتيجة تجسّم الحروف وتواليها وتركيبها والتي تعتبر أيضاً من عوامل سوء الخط أو يتّصف بها الفرد بسوء الخط.