النحو
اقسام الكلام
الكلام وما يتالف منه
الجمل وانواعها
اقسام الفعل وعلاماته
المعرب والمبني
أنواع الإعراب
علامات الاسم
الأسماء الستة
النكرة والمعرفة
الأفعال الخمسة
المثنى
جمع المذكر السالم
جمع المؤنث السالم
العلم
الضمائر
اسم الإشارة
الاسم الموصول
المعرف بـ (ال)
المبتدا والخبر
كان وأخواتها
المشبهات بـ(ليس)
كاد واخواتها (أفعال المقاربة)
إن وأخواتها
لا النافية للجنس
ظن وأخواتها
الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل
الأفعال الناصبة لمفعولين
الفاعل
نائب الفاعل
تعدي الفعل ولزومه
العامل والمعمول واشتغالهما
التنازع والاشتغال
المفعول المطلق
المفعول فيه
المفعول لأجله
المفعول به
المفعول معه
الاستثناء
الحال
التمييز
الحروف وأنواعها
الإضافة
المصدر وانواعه
اسم الفاعل
اسم المفعول
صيغة المبالغة
الصفة المشبهة بالفعل
اسم التفضيل
التعجب
أفعال المدح والذم
النعت (الصفة)
التوكيد
العطف
البدل
النداء
الاستفهام
الاستغاثة
الندبة
الترخيم
الاختصاص
الإغراء والتحذير
أسماء الأفعال وأسماء الأصوات
نون التوكيد
الممنوع من الصرف
الفعل المضارع وأحواله
القسم
أدوات الجزم
العدد
الحكاية
الشرط وجوابه
الصرف
موضوع علم الصرف وميدانه
تعريف علم الصرف
بين الصرف والنحو
فائدة علم الصرف
الميزان الصرفي
الفعل المجرد وأبوابه
الفعل المزيد وأبوابه
أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)
اسناد الفعل الى الضمائر
توكيد الفعل
تصريف الاسماء
الفعل المبني للمجهول
المقصور والممدود والمنقوص
جمع التكسير
المصادر وابنيتها
اسم الفاعل
صيغة المبالغة
اسم المفعول
الصفة المشبهة
اسم التفضيل
اسما الزمان والمكان
اسم المرة
اسم الآلة
اسم الهيئة
المصدر الميمي
النسب
التصغير
الابدال
الاعلال
الفعل الصحيح والمعتل
الفعل الجامد والمتصرف
الإمالة
الوقف
الادغام
القلب المكاني
الحذف
المدارس النحوية
النحو ونشأته
دوافع نشأة النحو العربي
اراء حول النحو العربي واصالته
النحو العربي و واضعه
أوائل النحويين
المدرسة البصرية
بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في البصرة وطابعه
أهم نحاة المدرسة البصرية
جهود علماء المدرسة البصرية
كتاب سيبويه
جهود الخليل بن احمد الفراهيدي
كتاب المقتضب - للمبرد
المدرسة الكوفية
بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الكوفة وطابعه
أهم نحاة المدرسة الكوفية
جهود علماء المدرسة الكوفية
جهود الكسائي
الفراء وكتاب (معاني القرآن)
الخلاف بين البصريين والكوفيين
الخلاف اسبابه ونتائجه
الخلاف في المصطلح
الخلاف في المنهج
الخلاف في المسائل النحوية
المدرسة البغدادية
بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في بغداد وطابعه
أهم نحاة المدرسة البغدادية
جهود علماء المدرسة البغدادية
المفصل للزمخشري
شرح الرضي على الكافية
جهود الزجاجي
جهود السيرافي
جهود ابن جني
جهود ابو البركات ابن الانباري
المدرسة المصرية
بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو المصري وطابعه
أهم نحاة المدرسة المصرية
جهود علماء المدرسة المصرية
كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك
جهود ابن هشام الانصاري
جهود السيوطي
شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك
المدرسة الاندلسية
بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الاندلس وطابعه
أهم نحاة المدرسة الاندلسية
جهود علماء المدرسة الاندلسية
كتاب الرد على النحاة
جهود ابن مالك
اللغة العربية
لمحة عامة عن اللغة العربية
العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)
العربية الجنوبية (العربية اليمنية)
اللغة المشتركة (الفصحى)
فقه اللغة
مصطلح فقه اللغة ومفهومه
اهداف فقه اللغة وموضوعاته
بين فقه اللغة وعلم اللغة
جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة
جهود القدامى
جهود المحدثين
اللغة ونظريات نشأتها
حول اللغة ونظريات نشأتها
نظرية التوقيف والإلهام
نظرية التواضع والاصطلاح
نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح
نظرية محاكات أصوات الطبيعة
نظرية الغريزة والانفعال
نظرية محاكات الاصوات معانيها
نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية
نظريات تقسيم اللغات
تقسيم ماكس مولر
تقسيم شليجل
فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)
لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية
موطن الساميين الاول
خصائص اللغات الجزرية المشتركة
اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية
تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)
اللغات الشرقية
اللغات الغربية
اللهجات العربية
معنى اللهجة
اهمية دراسة اللهجات العربية
أشهر اللهجات العربية وخصائصها
كيف تتكون اللهجات
اللهجات الشاذة والقابها
خصائص اللغة العربية
الترادف
الاشتراك اللفظي
التضاد
الاشتقاق
مقدمة حول الاشتقاق
الاشتقاق الصغير
الاشتقاق الكبير
الاشتقاق الاكبر
اشتقاق الكبار - النحت
التعرب - الدخيل
الإعراب
مناسبة الحروف لمعانيها
صيغ اوزان العربية
الخط العربي
الخط العربي وأصله، اعجامه
الكتابة قبل الاسلام
الكتابة بعد الاسلام
عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه
أصوات اللغة العربية
الأصوات اللغوية
جهود العرب القدامى في علم الصوت
اعضاء الجهاز النطقي
مخارج الاصوات العربية
صفات الاصوات العربية
المعاجم العربية
علم اللغة
مدخل إلى علم اللغة
ماهية علم اللغة
الجهود اللغوية عند العرب
الجهود اللغوية عند غير العرب
مناهج البحث في اللغة
المنهج الوصفي
المنهج التوليدي
المنهج النحوي
المنهج الصرفي
منهج الدلالة
منهج الدراسات الانسانية
منهج التشكيل الصوتي
علم اللغة والعلوم الأخرى
علم اللغة وعلم النفس
علم اللغة وعلم الاجتماع
علم اللغة والانثروبولوجيا
علم اللغة و الجغرافية
مستويات علم اللغة
المستوى الصوتي
المستوى الصرفي
المستوى الدلالي
المستوى النحوي
وظيفة اللغة
اللغة والكتابة
اللغة والكلام
تكون اللغات الانسانية
اللغة واللغات
اللهجات
اللغات المشتركة
القرابة اللغوية
احتكاك اللغات
قضايا لغوية أخرى
علم الدلالة
ماهية علم الدلالة وتعريفه
نشأة علم الدلالة
مفهوم الدلالة
جهود القدامى في الدراسات الدلالية
جهود الجاحظ
جهود الجرجاني
جهود الآمدي
جهود اخرى
جهود ابن جني
مقدمة حول جهود العرب
التطور الدلالي
ماهية التطور الدلالي
اسباب التطور الدلالي
تخصيص الدلالة
تعميم الدلالة
انتقال الدلالة
رقي الدلالة
انحطاط الدلالة
اسباب التغير الدلالي
التحول نحو المعاني المتضادة
الدال و المدلول
الدلالة والمجاز
تحليل المعنى
المشكلات الدلالية
ماهية المشكلات الدلالية
التضاد
المشترك اللفظي
غموض المعنى
تغير المعنى
قضايا دلالية اخرى
نظريات علم الدلالة الحديثة
نظرية السياق
نظرية الحقول الدلالية
النظرية التصورية
النظرية التحليلية
نظريات اخرى
النظرية الاشارية
مقدمة حول النظريات الدلالية
أخرى
نظرية الحقول الدلالية (قيمة النظرية)
المؤلف:
د. احمد مختار عمر
المصدر:
علم الدلالة
الجزء والصفحة:
ص111- 113
14-8-2017
822
لهذه النظرية اهمية تتمثل فيما يأتي :
1 - الكشف عن العلاقات واوجه الشبه والخلاف بين الكلمات التي تنضوي تحت
حقل معين وبينها وبين المصطلح العام الذي يجمعها (1) ، ولهذا يقول مؤلفا Foundations of Linguistics " المعاجم تضع كل فرد في المجموعة على حدة في مكانه الهجائي وتترك الرابطة بين المعاني المختلفة . اما المنهج التحليلي فيوضح العلاقات بينها " (2) .
واذا كان اقصى ما يحققه معجم تقليدي هو ان يصنف الكلمات في ترتيب هجائي ، ويسرد كل معاني الكلمة ، ويقوم بتحديد المعاني الاساسية والمعاني الفرعية فان معجم المفاهيم يعالج " المجموعات المترابطة " من الكلمات التي تنتمي الى مجال معين . فمثلا كلمة " كوب " يمكن دراستها مع الكلمات مثل " فنجان " و " كوز " و " زهرية " و " كأس " و " ابريق " .. باعتبارها كلمات تدل على انواع من الاوعية . وفي نفس الوقت يتبين اوجه التقابل والتشابه في الملامح داخل المجموعة ، وهو ما يعجز عنه المعجم التقليدي(3) .
ويمكن كذلك التمثيل بفعل " القتل " الذي له امتدادات واسعة ، ويضم عديدا من الكلمات التي تختلف بحسب ما تشير اليه : ( انسان - حيوان - حشرة ) .. وبحسب نوع القتل ( بوحشية - بصورة جماعية .. )(4) .
فالفعل " اغتال " مثلا يشير الى ان المقتول شخص ذو قيمة سياسية ، والقاتل شخص ذو دافع سياسي . والفعل ذبح يستعمل مع الحيوان عادة .
ويمكن استعماله مع الانسان للإرشاد الى ان التضحية قد عوملت بوحشية كالحيوان . كما ان لفظ " مذبحة " يشير الى ان القتل كان جماعيا . والفعل " اعدم " يستعمل مع قتل العقاب القانوني او القصاص .
2 - ان تجمع الكلمات داخل الحقل الدلالي وتوزيعها يكشف عن الفجوات
ص111
المعجمية (5) التي توجد داخل الحقل ( اي عدم وجود الكلمات المطلوبة لشرح فكرة ما او التعبير عن شيء ما ، وتسمى هذه بالفجوة الوظيفية ) ، كعدم وجود كلمة في الانجليزية تتعلق بموت النبات في مقابل كلمة Corpse بالنسبة للإنسان ، وكلمة carcass بالنسبة للحيوان (6) . وكلمة must ليس لها ماض في اللغة الانجليزية ، وتملأ هذه الفجوة باستخدام had to مثلا (7) .
ولو اننا صنفنا الحيوانات بحسب الجنس والعمر لوجدنا اللغة العربية مثلا تضع بالنسبة للإنسان الكلمات : رجل - امرأة ، ولد - بنت . ولكنها لا تفعل ذلك بالنسبة لكل الحيوانات . ولذا لو أعددنا قائمة بكل امثلة الحيوانات فسنكتشف عددا هائلا من الفجوات في المفردات المعجمية ، لا في اللغة العربية وحدها ، بل في كل اللغات (8) .
3 - ان هذا التحليل يمدنا بقائمة من الكلمات لكل موضوع على حدة . كما يمدنا بالتمييزات الدقيقة لكل لفظ ، مما يسهل على المتكلم او الكاتب في موضوع معين اختيار الفاظه بدقة وانتقاء الملائم منها لغرضه (9) .
4 - ان هذه النظرية تضع مفردات اللغة في شكل تجمعي تركيبي ينفي عنها التسيب المزعوم .
5 - ان تطبيق هذه النظرية كشف عن كثير من العموميات والاسس المشتركة التي تحكم اللغات في تصنيف مفرداتها . كما بين اوجه الخلاف بين اللغات بهذا الخصوص .
6 - من المشكلات التقليدية في المعاجم التمييز بين الهرموني والبوليزيمي ص112
والنوع الاول يقسم الى مداخل بعدد كلماته ، اما النوع الثاني فيوضع في مدخل واحد لأنه كلمة واحدة في الحقيقة .
وقد حلت نظرية الحقول المشكلة . لان الكلمات المنتمية الى حقول دلالية مختلفة سوف تعالج على انها كلمات منفصلة ( هرمونيمي ) . فكلمة orange ( برتقالي ) تخص حقل الالوان ، وكلمة orang ( برتقال ) تخص حقل الفاكهة (10) .
7 - ان دراسة معاني الكلمات على هذا الاساس تعد في نفس الوقت دراسة لنظام التصورات ، وللحضارة المادية والروحية السائدة ، وللعادات والتقاليد والعلاقات الاجتماعية . كما ان دراسة التطورات او التغيرات داخل الحقل الدلالي تعني في نفس الوقت دراسة التغيرات في صورة الكون لدى اصحاب اللغة (11) .
ص114
_________________
(1) Semantic Fields ص 1 .
(2) ص 205 .
(3) Semantic Fields ص 7 ؛ و Semantics : Lyons 1 / 299.
(4) Semantic Fields ص 114 .
(5) قد تكون الفجوات كذلك فونولوجية او اشتقاقية او مورفولوجية او نحوية ( Semantic Fields ص 95 ، 96 )
(6) Semantic Fields ص 97 ، 110 .
(7) السابق ص 96 .
(8) Componential ص 98 .
(9) Semantic Fields ص 202 .
(10) المرجع السابق ص 10 .
(11) New trends ص 130 ، 136.