(إن المعلم الذي لا يحظى بالمحبة نتيجة غيرته من ولادة أخ صغير له يسعى لأذى تلاميذه الصغار ويعاملهم بعنف وخشونة، لأنه باطنياً يكره الصغار، وهذه العقد القوية والعميقة حتى ولو مضى عليها زمن طويل، وتكون في الظاهر منسية، فإنه بمجرد دخوله إلى الصف، وتجديد ذكريات طفولته وإخفاقه فإن إحساساته النائمة تستيقظ وتبدي ردود فعلها في الكبر).

عقد مرحلة الطفولة:

(إن ردود فعل الشبان أمام أمثال هؤلاء الأفراد غير مقبولة، فمثل هذا المعلم لا يمكنه أن ينسجم مع التلاميذ الذين يستهزئون به، وسبب جميع هذه الإختلافات والهروب من الدرس هو أن الشبان لا يحبون معلمهم، ويمكن أن يقبلوا به إذا كان إنسانا طبيعياً وشجاعاً. إن المعلم الذي يعتبر الصف غير قابل للتعليم وغير مؤدب، وتلاميذه خطرين كالبركان، فيبدأ نضاله ضدهم، هذا المعلم لا يزال تحت تأثير عقد عهد الطفولة، وتصرفات التلاميذ تسبب له أذى وحالة عدم اطمئنان بحيث إن فمه يجف دائماً في الصف ويصاب بحالة عصبية) (1).

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1ـ المشاكل الروحية للشباب، ص 30. 

مواضيع ذات صلة

أثر سوء الأخلاق على بدن الإنسان

سلبيات التلفاز والكومبيوتر والأنترنت

أثر الخوف والقمع على التربية

التحديّات والخطّة المعاكسة

اهتزاز المبادئ الأخلاقية

الاحساس بالحقارة

سئمتُ من العناية بقريبي المريض

اللعن

طلاب المحبة العاجزون

موت الإنسان في الجرائم

التنديد باللعن والسب

تأسيس دار العجزة