بعض المعايير (المؤشرات) التخطيطية في مجال الخدمات التعليمية:

تعد المعايير من أهم المواضيع الخاصة في قياس مدى أداء الخدمة وكفايتها للسكان من خلال الرجوع إليها والمقارنة بها فيما إذا كانت الخدمات قد أخفقت في عملها ومن ثم تفيد في قياس مدى التطور والتقدم وسنناقش أهم المعايير المتبعة في العراق كنموذج:

- المعايير المساحية:

لقد ضمن لتطور الاقتصادي والحضاري والعلمي فرص التطور في مجالات الخدمات التعليمية وبالتحديد مساحة الطالب من المؤسسة التعليمية لتحقيق متطلبات عديدة منها (صحية ونفسية واجتماعية) فضلا عن الاختلاف في المراحل الدراسية ومتطلبات كل واحدة منها واهم هذه المعايير (طالب/ مساحة قاعة الدرس) ويضمن هذا المعيار حصة الطالب من قاعة الدرس وضمان تنظيم توزيع الطلبة فيها ليتسنى لهم الفهم والسماع والإدراك وكتابة المواضيع من على لوحة التدريس (السبورة) حيث تتراوح ما بين (2- 2,5)م2 إلا انها تتباين من دولة لأخرى، في حين يكون معيار (طالب/ مساحة المؤسسة المبنية) فتختلف من مرحلة لأخرى والتي أخذت بالتطور مع التطور الحضاري والتكنولوجي والعلمي في جميع دول العالم إلا أنها تكون للمرحلة الابتدائية (4- 6)م وللمرحلة المتوسطة ما بين (6- 8)م و للمرحلة الثانوية ما بين (8- 12 )م ولا يقل أهمية معيار(طالب/ المساحة الكلية للمؤسسة التعليمية) عن بقية المعايير حيث اعتمدت في العراق المساحة ما بين (18- 21)م2 للمرحلة الابتدائية، إما المرحلة المتوسطة والثانوية فتكون ما بين (21- 26)م2.