1

المرجع الالكتروني للمعلوماتية

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه

الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف

المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين

المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية

جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد

المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية

جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)

الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية

المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية

جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري

المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية

جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك

المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية

جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك

اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)

فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة

جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين

اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية

نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل

فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية

تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية

اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها

خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد

الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية

الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه

أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية

المعاجم العربية

علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب

مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي

علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية

مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام

تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى

علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة

جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب

التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى

المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى

نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

أخرى

علوم اللغة العربية : علم الدلالة : المشكلات الدلالية : التضاد :

الأضداد (الأضداد بين المضيقين والموسعين)

المؤلف:  د. احمد مختار عمر

المصدر:  علم الدلالة

الجزء والصفحة:  ص196- 199

15-8-2017

2042

 

يتفاوت المثبتون للأضداد في توسيع مفهوم اللفظ وتضييقه ، ومن الموسعين من بالغ في التوسيع ، كما أن من المضيقين من بالغ في التضييق .

أ- أما الموسعون فيدخلون في الأضداد ما كان من اختلاف اللهجة . ومن هؤلاء ابن السكيت الذي يقول ان لمقت الشيء بمعنى كتبته ومحوته من الأضداد مع انه ينص على أن الأولى لغة عقيل والثانية لسائر العرب . وكذلك فعل الفارابي اللغوي في كلمات مثل الشعب بمعنى الجمع والتفريق . وكذلك فعل ابن الانباري في (لمق) وفي (سمد) التي تعنى (لها) في لغة أهل اليمن ، و (حزن) في لغة طيء . ومثل هذا ورد في كتاب أبي الطيب حيث ذكر أن السدفة من الأضداد رغم نصه على أنها في لغة تميم الظلمة ، وفي لغة قيس الضوء (1) .

ب- وأما المضيقون فيخرجون النوع السابق من الأضداد . ومن هؤلاء ابن دريد الذي يقول في الجمهرة : (الشعب الافتراق ، والشعب الاجتماع ، وليس من الأضداد إنما هي لغة قوم) . وعلق السيوطي على هذا بقوله : فأفاد بهذا أن شرط الأضداد أن يكون استعمال اللفظين في المعنيين في لغة واحدة.

ص196

كما أن منهم ذلك الفريق الذي يخرج الكلمات التي يمكن أن ترد الى معنى عام يجمعها. ومن هؤلاء ابو علي القالي الذي يقول في أماليه : (الصريم الصبح . سمى بذلك لأنه أنصرم عن الليل . والصريم الليل ؛ لأنه انصرم عن النهار . وليس هو عندنا ضدا) ويقول : (النطفة الماء تقع على القليل منه والكثير وليس بضد) (2) .

ومن هذا الفريق أولئك الذين قالوا في لفظ (المأتم) إنه لمطلق جماعة النساء سواء كن في وليمة او مناحة أو غيرهما ، فأخرجوه بهذا من الأضداد .

كذلك منهم الذين أخرجوا ما كان على مفتعل مما عينه منقلبة عن واو او ياء كالمبتاع بمعنى المشترى والمبتاع بمعنى الشيء الذي تشتريه . والمجتاب بمعنى اللابس ، ومبعنى الملبوس (3) .

حـ - وأما المبالغون في التوسع فكثيرون منهم أبو حاتم وقطرب وابن الأنباري . فقد اعتبر الأولان لفظ (مأتم) من الأضداد ، لأنه يطلق على النساء المجتمعات في فرح وسرور وفي غم وحزن ومناحة (4) . واعتبر ابن الانباري وغيره من الاضداد (فعيلاً) اذا ورد بمعنى فاعل وبمعنى مفعول كالرعيب بمعنى الشجاع ، وبمعنى الجبان . فالأول فاعل والثاني مفعول (5) . وكذلك الربيب بمعنى الراب وبمعنى المربوب ، والأمين بمعنى المؤتمن والمؤتمن . واعتبروا من الاضداد مثل مختار ومعتدّ مما يحتمل ان يكون اسم فاعل واسم مفعول . وقد اعتبروا من الأضداد مثلا : مرتدّ للذي يرتدّ الشيء ، والذي يرتدّ منه الشيء .

ومزداد يكون للفاعل الذي يريد الزيادة ، والمفعول الذي يراد منه الزيادة (6) .

ص197

ويزيد الانباري في مبالغته فيعتبر من الاضداد " ما " لأنها تكون نافية وموصولة . و " نحن " لاستعمالها للواحد والاثنين والجمع ، ويعتبر " غانية " من الاضداد لان معناها التي استغنت بجمالها عن الزينة وان كانت لا زوج لها (7) .

ويحكم الدكتور ابراهيم انيس بالتعسف على ابن الانباري ، ويورد على تعسفه امثلة منها : ما زعمه ان الند يستعمل بمعنى المثل والضد . وقد حاول ان يفسر اندادا في القران الكريم على المعنيين . وفي هذا من التكلف ما فيه . لان قوله تعالى : فلا تجعلوا لله اندادا لا يحتمل الا معنى واحدا . وكذلك ما رواه من شعر منسوب للبيد او حسان . ومن تعسف ابن الأنباري ايضا قوله ان برد تستعمل بمعنى سخن مستشهدا بقول الشاعر :

عافت الشرب في الشتاء فقلنا (8)                برديه   تصادفيه    سخيا

ورواية البيت ، وقد صبغ في شكل لغز :

                بل رديه تصادفيه سخينا (9)

د - و اما المبالغون في التضييق فمعظمهم من المحدثين ، وعلى رأسهم الدكتور ابراهيم انيس الذي يقول بعد ان رد كثير من كلمات الاضداد : " نكتفي بهذا القدر في الحديث عن الاضداد لأن ما روي عنها من الشواهد يعوز اكثره النصوص القوية الصريحة . وحين نحلل امثلة التضاد في اللغة العربية ونستعرضها جميعا ، ثم نحذف منها ما يدل على التكلف والتعسف في اختيارها يتضح لنا ان

ص198

 ليس بينها ما يفيد التضاد بمعناه العلمي الدقيق الا نحو عشرين كلمة في كل اللغة . ومثل هذا المقدار الضئيل من كلمات اللغة لا يستحق عناية اكثر من هذا ، لا سيما وان مصير كلمات التضاد الى الانقراض من اللغة ، وذلك بان تشتهر بمعنى واحد من المعنيين مع مرور الزمن " (10) .

ويمكن ان يدخل في هذا الفريق بعض من انكروا الاضداد ، فهم ليسوا منكرين حقيقة بل مضيقين . وينسب الى ابن دستورية قوله : " وانما اللغة موضوعة للابانة عن المعاني . فلو جاز وضع لفظ واحد للدلالة على معنيين مختلفين او احدهما ضد الاخر ، لما كان ذلك ابانة بل تعمية وتغطية . ولكن قد يجيء الشيء النادر من هذا لعلل ... " (11) .

ص199

________________

(1) الجمهرة 1/291 ، 292 ، والمزهر 1/396 .

(2) المزهر 1/397 .

(3) الاضداد لأبي الطيب 1/21 ، 2/691 ، 692 . وقد عقد ابو الطيب قسماً خاصاً لهذا النوع صدره بقوله : (وقد أدخل علماؤنا المتقدمون فيها اشياء ليست منها نحن نذكرها أبواباً لئلا يظن ظان أنا غفلنا عنها )

(4) الأضداد لأبي الطيب 1/18 .

(5) السابق 1/320 .

(6) أضداد ابن الانباري 409 ، 410 .

(7) السابق 182 ، 195 ، 330

(8) رواية ابي الطيب : شكت البرد في المياه فقلنا

(9) في اللهجات العربية ص 205 ، 206 . وعلق ابو الطيب على البيت : قال قطرب: معنى برديه في هذا البيت : سخنيه . وقال ابو حاتم : هذا خطأ انما هو : بل رديه من المورود . قال ابو الطيب وهذا الصحيح ، وبه يستقيم المعنى (ص 86 ).

(10) في اللهجات العربية ص 215 .

(11) المزهر 1 / 385 . ويمكن ان يضاف للمضيقين جدا weill كاتب مادة الاضداد في دائرة المعارف الاسلامية الذي يقول : " إذا استبعدنا جميع الكلمات التي ليست بأضداد حقيقة ، او الموضوعة في غير مواضعها لا يبقى من الاضداد في اللغة العربية الا القليل " (3 / 507 ) .

EN

تصفح الموقع بالشكل العمودي