مر الإنسان بتجارب عديدة وهو يبحث عن أنسب وسيلة ينقل بها المعلومات التي في ذهنه إلى ذهن المتلقي، فكان يخطئ أحياناً ويوفق تارة، ومن الوسائل التي استخدمها الإنسان لهذا الغرض الوسائل الآتية:

١- التقليد:

وهو من أقدم أنواع الوسائل على وجه الأرض، وهو أن يشاهد الصغار ما يقوم به الكبار فيقلدونهم، وقد ورد في القرآن الكريم قصة أبني آدم والغراب، وذلك عندما قتل قابيل أخاه هابيل وعجز أن يستر الجثة، فأرسل الله تعالى له الغراب ليعلمه بطريقة عملية كيفية دفن جثة أخيه. قال تعالى في الآية (٣١) من سورة المائدة {فَبَعَثَ اللَّهُ غُرَابًا يَبْحَثُ فِي الْأَرْضِ لِيُرِيَهُ كَيْفَ يُوَارِي سَوْءَةَ أَخِيهِ قَالَ يَا وَيْلَتَا أَعَجَزْتُ أَنْ أَكُونَ مِثْلَ هَذَا الْغُرَابِ فَأُوَارِيَ سَوْءَةَ أَخِي فَأَصْبَحَ مِنَ النَّادِمِينَ} [المائدة: 31].

٢- التلقين:

وهو أن يلقن المعلم المتعلم ما يراد حفظه، ويستخدم هذا النوع كثيراً في المراحل الدنيا من التعليم وذلك عند تدريس الآيات القرآنية والأبيات الشعرية وكذلك المفردات الصعبة النطق من الأحاديث الشريفة والقصائد والمفردات الجديدة في تدريس نصوص اللغة الانجليزية.

٣- القصص:

فمنذ أقدم العصور كانت الرواية من أهم الوسائل التعليمية لنقل قصص الأقدمين، كما استخدم قدماء العرب القصائد في حفظ الأحداث، وعندنا الأحاجي السودانية التي تغرس في نفس الطفل كثيراً من القيم والعادات الحميدة، وكذلك قصص القرآن الكريم التي توضح أحوال الأمم السابقة.

٤- الكتاب:

ويعتبر من المصادر الهامة للمعلومات، والمصدر الأول للمعلمة والتلميذة. ومن الأخطاء الشائعة في أوساط المعلمين والمعلمات الاعتماد على الكتاب أثناء تدريس الدرس والأفضل للمعلم والمعلمة أن يعد درسه على الوجه الأكمل وذلك قبل وقت كاف، وأن يهضم مادته هضماً جيداً، إذ أن الاعتماد على الكتاب يقلل من شأن المدرس والمدرسة، وإذا كان لابد فعليها أن تلجأ إلى النقاط الهامة في دفتر التحضير دون أن تثير انتباه التلميذات.

٥- الكتابة:

كلنا يعلم أن الكلمة المنطوقة قد لا يستمر أثرها طويلاً فسرعان ما تمحى من الذاكرة، ولكن الكلمة المكتوبة تستمر أطول. فقد استخدمت الكتابة كوسيلة تعليمية هامة وكان القدماء يكتبون على أوراق نبات البردي وقطع الجلود والفخار وسعف النخيل وقطع العظام.

٦- السبورة:

مع مرور الزمن تزايد إقبال الناس على التعليم وتطورت الكتابة وظهرت الطبقات المتعلمة وواكب ذلك ظهور التعليم الجماعي، واحتاج المعلم إلى وسيلة لنقل المعلومات إلى المتعلمين، فظهرت السبورة المبسطة وكانت عبارة عن قطعة من الحجر الأسود أو جذع شجرة وتطورت فيما بعد مع تقدم الحضارة إلى شكلها الماثل اليوم.

٧- النماذج:

ونعني بها استخدام المجسمات، ويمكن تشكيل المجسمات من الجبس أو الطين أو الورق، وهي تساعد لنقل مشاهد بعيدة عن التلميذات ووضعها أمامهن في غرفة الدراسة، أو في أي مكان آخر داخل الحرم المدرسي.

٨- الخرائط :

فهي تفيد التلميذات في إدراك الموقع والتضاريس، وتنقسم إلى الأنواع الآتية:

أ- خريطة طبيعية: وهي لدراسة المظاهر الطبيعية من جبال وأنهار وسهول وصحاري.

ب- خريطة سياسية: وهي توضح الحدود السياسية للدول وعواصمها وأهم مدنها.

ج- خريطة مناخية: وهي لاتجاهات الرياح وكميات الأمطار كما نشاهدها يومياً أثناء النشرة الجوية وحالة الطقس.

د- خريطة النقل والمواصلات: وهي توضح أنواع الطرق البرية المعبدة وغير معبدة، وخطوط الملاحة البحرية والنهرية والجوية والسكك الحديدية.

٩- الرحلات؟

وتحبذ أن تكون قريبة من موقع المدرسة وذلك بالنسبة للطالبات، كما يشترط فيها الإذن المسبق من ولي أمر الطالبة. ومن فوائد الرحلات أنها تعتبر زيارة ميدانية للموقع والمناطق المراد دراستها، ومن مميزاتها أنها تصلح لجميع مراحل التعليم المختلفة، بجانب أنها تنمي قوة الملاحظة عند التلميذات وتغير من النمط الروتيني في الدراسة داخل الصفوف، بجانب أنها تطبيق عملي للدروس النظرية التي يتم تدريسها داخل الصفوف.

١٠- التمثيليات:

وهو أن تنقل قصص العظماء والأحداث في شكل تمثيليات، وتعتبر من الوسائل الهامة ذات الفوائد التربوية العظيمة.

١١- الرسم:

ويعتبر من الوسائل الهامة والغير مكلفة والتي يمكن أن تلجأ إليها المعلمة أثناء الدرس، هذا إذا كانت تجيد الرسم.

١٢- الصور: وتنقسم إلى نوعين:

أ- الصور الثابتة: كاللوحات والملصقات.

ب- الصور المتحركة: كالأفلام العلمية.

١٣- التلفزيون والإنترنت:

وهما من أنجح الوسائل السمعية والبصرية ومن الوسائل التربوية الهامة، إذا أحسن استخدامهما.