

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه


الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف


المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين


المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية


جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد


المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية


جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)


الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية


المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية


جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري


المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية


جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك


المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية


جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك


اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)


فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة


جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين


اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية


نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل


فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية


تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية


اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها


خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد


الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية


الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه


أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية


المعاجم العربية


علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب


مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي


علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية


مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام


تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى


علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة


جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب


التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى


المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى


نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

موضوعات أخرى
المعنى الفكري والمعنى العاطفي
المؤلف:
جون لاينز
المصدر:
علم الدلالة
الجزء والصفحة:
ص: 76-77
2026-02-22
9
المعنى الفكري والمعنى العاطفي *Cognitive and emotive meaning.
يميز كثير من الدلاليين بين المعنى الفكري والمعنى العاطفي ( او الانفعالي ) في مناقشاتهم للترادف ان العبارتين بحد ذاتهما تعكسان بوضوح الرأي القائل ان استعمال اللغة يتضمن قوتين نفسيتين متميزتين الذهن من جهة والخيال والعواطف من جهة أخرى ومن النقاط التي غالبا ما جرى التأكيد عليها في كل من المعالجات المتخصصة للدلاليين وفي الدراسات العامة للموضوع أهمية العوامل العاطفية في السلوك اللغوي وكثيرا ما قيل بخلاف مفردات الاساليب العلمية والفنية ان كلمات اللغة اليومية مشحونة بالارتباطات العاطفية أو ـ موت الشخصية فوق وعلى معانيها الفكرية الخالصة اصلا. لا حاجة هنا لمناقشة الاهمية السايكولوجية للتمييز بين القوى الفكرية المتعددة التي بين التمييز الدلالي بين المعنى الفكري وغير الفكري عليها اصلا. ان لفظة المعنى الفكري تستخدم من قبل كثير من المتخصصين الذين لا يتبنون بالضرورة لرأي القائل ان ما هو فكري intellectualمباين بحدة لما هو انفعالي affective وبقدر ما يخص الامر الاستعمال العلمي للغة فان من الصحيح تماما ان كلمة ما قد تفضل على اخرى لارتباطاتها العاطفية او الاثارية evocative المختلفة ولكن مدى واهمية هذ يختلف الى حد كبير من اسلوب أو حالة إلى أخرى ويورد المان كأمثلة لذلك بعض الكلمات الانكليزية المترادفة فكريا ولكن ليس عاطفيا freedom ; liberty hide conceal (1) ليس من الصعب التفكير بمناسبات قد يستعمل المتكلم أو الكاتب فيها بتعمد مترادفا بدلا من آخر بانيا اختياره على هذه المدلولات الشخصية التي قد تشيرها الكلمات ولكن هناك ايضا نصوص كثيرة قد تستعمل فيها مرادفا او آخر دون فرق ملحوظ في التأثير ان من الخطأ الافتراض بأن للمدلولات العاطفية لكلمة ما اهميتها في استخدامها ان النقطة التالية اكثر أهمية فالتمييز بين الترادف الفكري والترادف غير الفكري يقام بطرق متنوعة من قبل مؤلفين مختلفين ولكن في جميع الحالات فأن الترادف الفكري هو الذي يعرف اولا اذ ما من احد يتحدث عن الكلمات على انها مترادفة عاطفيا ولكن ليس فكريا (2) وهذه الحقيقة بنفسها تكفي لأن تقترح أن الترادف العاطفي أو الانفعالي يستعمل كنقطة عامة للإشارة الى عدد من العوامل المتميزة تماما والتي قد تؤثر على اختيار المترادفات في مناسبات معينة او في نصوص معينة المطلوب هو مسخ لهذه العوامل بلغة مناسبة لها حيث ان من غير المجدي استخدام الصنف المهم بدون شك للمدلولات العاطفية او الانفعالي لأي شيء لا يأتي ضمن مدى المعنى الفكري ان بعض العوامل التي تؤثر على اختيارنا احدى الكلمات او التعابير المترادفة فكريا او تقرره لا علاقة لها بالموضع او الاشارة او أي شيء آخر قد يصح تسميته بـ (( المعنى )). ويتعمد الكثير من الناس الامتناع عن استعمال نفس الكلمة غير مرة في نفس التفوه ان استطاعوا تجنب ذلك ويختار اخرون بدراية او عن غير دراسة كلمة اقصر مفضلينها على كلمة أطول أو كلمة من اللغة اليومية على كلمة فنية او كلمة انكلوساكسونية على كلمة لاتينية أو اغريقية أو رومانية وهكذا وفي كتابة الشعر فأن التحديدات اللفظية الخاصة التي يتطلبها البحر أو القافية تقدم عوامل غير دلالية أخرى . هناك ايضا العوامل التي على الرغم من أنها قد توصف بالدلالية تتعلق بالتقبل الاسلوبي أو السياقي لأشكال معينة وليس بمواضعهـا أو اشاراتها من المعلوم ان هناك أبعادا كثيرة للتقبل تحتاج لان تفسر في وصف كامل للسلوك اللغوي لا نريد هنا التحدث عن هذه العوامل الأخرى التي تتحكم في التقبل اللغوي طالما اننا مهتمون بالأسس الاعم للتركيب الدلالي ويبدو أن من المفضل قصر لفظة الترادف على ما يسميه دلا ليون كثيرون بالترادف الفكري وهذا هو التقليد الذي سنتبناه في بقية هذا الفصل وبناء على ذلك سنهمل التمييز بين الترادف الكلي والترادف الإجمالي.
_________________
(1) يمكن ترجمة هذه الكلمات الاربع بصورة تقريبية الى حرية ـ تحرر يختفي يختبئ على التوالي
الاكثر قراءة في قضايا دلالية اخرى
اخر الاخبار
اخبار العتبة العباسية المقدسة
الآخبار الصحية

قسم الشؤون الفكرية يصدر كتاباً يوثق تاريخ السدانة في العتبة العباسية المقدسة
"المهمة".. إصدار قصصي يوثّق القصص الفائزة في مسابقة فتوى الدفاع المقدسة للقصة القصيرة
(نوافذ).. إصدار أدبي يوثق القصص الفائزة في مسابقة الإمام العسكري (عليه السلام)