تسجيل الدخول

تسجيل

نشأة الإعلام التربوي

المؤلف:  دكتورة: وفاء السيد خضر

المصدر:  رؤية جديدة في الإعلام التربوي

الجزء والصفحة:  ص 28- 30

2026-06-21

67

نشأة الإعلام التربوي:

كان لمصر في إطار المنطقة العربية السبق في مجال الإعلام التربوي وذلك لأنها تعتبر من أول الدول في المنطقة العربية التي عرفت الإعلام التربوي واهتمت به، حيث أنشئ بها جهاز خاص بالتوثيق الإعلامي التربوي، فقد تم إنشاء مكتب البحوث الفنية عام 1939م ثم هيئة البحوث الفنية فالمكتب الفني لمشروعات التعليم الجديدة، ثم المكتب الفني بوزارة المعارف 1944، فإدارة البحوث الفنية في عام 1946م تختص بمهام عديدة منها "البحث، الإحصاء، النشر، الاحتفاظ بوثائق التعليم المختلفة لتبدأ من هنا قضية الاهتمام بالمعلومات التربوية والإحصائيات والنشر والإعلام والتوثيق.

تم إنشاء مركز الوثائق التربوية التابع لوزارة البحوث الفنية والمشروعات، حيث قام بالتجريب في ميدان الإعلام التربوي، وكذلك للتعاون مع غيره من مراكز دول العالم المختلفة والاشتراك مع اليونسكو لإعداد الدليل العالمي للتوثيق التربوي.

شهدت الفترة الأولى للعمل في مجال الإعلام التربوي والتي امتدت منذ عام 1956م حتى نهاية عام 1971م عوامل كثيرة دعمت الاهتمام بالإعلام التربوي.

ومن أبرز هذه العوامل ما يلي:

• حاجات التنمية والتخطيط التربوية اللازمة للنهوض بالتعليم في مصر في إطار خطة التنمية الشاملة، وما يتطلبه ذلك من معلومات وإحصائيات ووثائق تربوية.
• الاستفتاءات العلمية التي كانت ترد إلى وزارة التربية والتعليم من هيئات عالمية ومحلية وتأخذ وقتاً طويلاً حتى تستوفي عملها وتصبح بلا قيمة.
• ما فرضه الاستقلال وما فرضه التقدم العلمي في الغرب، جعل من يريدون أن يلحقوا بالتقدم مطالبين بالإحاطة بكل ما هو جديد ومستحدث في مجال التربية والتعليم.
• الرغبة الملحة بنهضة تعليمية جادة بشكل جعل المسؤولين مطالبين بمواجهة إيجابية من أجل التطور التربوي التعليمي.
• في إطار هذه العوامل وغيرها، تم طرح قضية الإعلام التربوي ودراسة كافة الجوانب والعمليات المتعلقة بهذا الموضوع لتكون الانطلاقة من قاعدة سليمة وأساس صحيح.

شهدت الفترة من عام 1969م حتى عام 1972م تكاملاً للجهود المصرية مع الجهود العربية لتكوين رؤية شاملة للإعلام التربوي، والقيام بإنشاء العديد من المراكز البحثية والمعاهد والكليات في مجال التربية والعلوم الاجتماعية والإنسانية والتي كان لها دوراً مساعداً في نشأة الإعلام التربوي، كما أن تواجد المنظمة العربية للتربية والعلوم الثقافية بالقاهرة أعطى دفعة كبيرة لتطوير التوثيق والإعلام التربوي، وكذلك إنشاء الشعبة القومية المصرية لليونسكو ودورها البارز في مجال التوثيق والإعلام التربوي، حيث انتهت هذه الفترة بشيء من الاستقرار والثبات ووضوح الرؤية لفلسفة وسياسة الإعلام التربوي ومبادئه وأسسه وأهدافه وطرقه وأساليبه، إلا أن مسيرة الإعلام التربوي في مصر منذ نشأتها عام 1956م " كنشأة فعلية ما زالت مستمرة حتى الآن رغم ما بين النشأة والواقع الحالي من تباينات واختلافات.

إن موضوع الإعلام التربوي لم يعالج مباشرة على الصعيد الدولي إلا في سنة 1977 عند انعقاد الدورة السادسة والثلاثين للمؤتمر الدولي للتربية وطبقاً للتوصية (71) الصادرة عن هذا المؤتمر فقد اتخذ مكتب التربية الدولي الإجراءات اللازمة لتنمية الإعلام التربوي في المستويات القومية والإقليمية والدولية. كذلك اضطلع المكتب بدوره كوحدة تنسيق لإنماء الشبكة الدولية للإعلام التربوي (INED) التي انحصرت مهمتها في ضبط المؤسسات التي تعني بالتوثيق والإعلام التربوي في مختلف الدول، كما اعتبر الإعلام التربوي بالنسبة إلى كل بلد عاملاً حاسماً من عوامل التنمية والتعاون الدولي والإقليمي في مجال الإعلام والمعلومات التربوية يساعد على تحسين التعليم والتفاهم الدولي بين المربين في مختلف البلاد ومن ثم يخدم قضية السلام العالمي، ومنذ ذلك الوقت والإعلام التربوي في مزيد من الدراسات والأبحاث حوله وأهدافه ومهاراته وفنونه وضرورته للمجتمعات، ودوره الحيوي في جميع مناشط الحياة.